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须水中心幼儿园:共学同提升共研促成长


本文摘要:为了提高幼儿教师的专业化,提高教师数学活动的有效性,进一步加强幼儿园数学教育教育的经验交流,进一步加深数学教育领域的课程研究,1月23日至24日,水中心幼儿园积极开展了2天数学领域的访问活动。

为了提高幼儿教师的专业化,提高教师数学活动的有效性,进一步加强幼儿园数学教育教育的经验交流,进一步加深数学教育领域的课程研究,1月23日至24日,水中心幼儿园积极开展了2天数学领域的访问活动。活动有三个环节:教师公开发表教育展览,教师反省了设计构想,进行了评价研究。

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孩子们在活动中大力讲话,教师以指南精神为指导,根据不同年龄段幼儿数量的发展水平精妙设计活动,教育环节实行层次一致,跨越简洁,方法精巧,语言选择材料,将抽象化的数学概念带入游戏化、生活化的活动中,幼儿在游戏中体验、游戏中理解、游戏中自学评价研究所在每次讲座后的评价阶段,石园长率领讲座教师围绕数学活动中不存在的各种问题进行白热化的辩论,大家想说什么,表达自己的意见,在思维冲击中,进一步提高了数学活动的价值解读,更加关注了生活经验。同时,数学领域活动的进一步思考:如何实现数学教育活动的核心经验?如何设计符合幼儿数学自学特征的有趣活动?大班幼儿初涉统计资料和概率,如何让孩子明白概率和随机关系等。

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石吟园长展开评论,在幼儿园数学教育活动中,数学本身应该关注幼儿的兴趣、理解特征、逻辑性,以引导者、合作者、支持者的身份引导、灵感、引导幼儿的思维方式,让幼儿在生活和游戏中感受、探索、本次公开授课活动为教师们构建了实践中教育理念、磨练自己、交流学习的平台,通过授课、评价授课、自我反省、教育讨论的对话教育方式,促进了全体教师相互自学、取长补短,有效提高了园内教师们的教育积极性,在教育方面磨练和提高了幼儿园整体教育水平。

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